和钢琴老师的有效沟通，家长千万不要忽视了
 

很多琴童家长都可能遇到过类似这样的情况：孩子在学习钢琴的过程中出现了一些问题，比如进步很慢、曲子学不会等等，家长要么直接将问题归结为孩子不勤奋，注意力不集中，要么会觉得和钢琴老师的教学方式有关，但又认为自己不是很懂钢琴教育，直接给老师指出怕老师误会自己是在找茬。

其实，遇到此类情况，家长完全可以和老师实话实说，因为多数老师没有那么的‘玻璃心’，都是非常专业，想让学生能能够有进步的。但怎样让沟通更有效？怎样让沟通双方及琴童都觉得受到尊重？这就需要家长去把握一些技巧了。”

在课堂上，家长要保证老师的尊严。即使老师说的话对自己孩子的情况有值得商量之处，也不能当着学生的面指出，选择事后或课后沟通是最好的解决方法，沟通后，也不要再当着孩子的面谈论老师的对错。

家长和钢琴老师对于孩子的交流，应该背着孩子，特别是对孩子有负面评价的交流，绝对不能当真孩子的面讲，否则会伤害到孩子的自信心。

交流时，让孩子先出去，告诉他：“妈妈和老师说几句话，你在外面等我们”。事后可以给孩子说：“老师说你最近表现的很棒，要是把XX的小问题克服了，就会更厉害了。”

和钢琴老师交流，不要占用下一堂课学生的时间，也尽量不要在老师的休息时间。可以在孩子上课前提前告诉老师，请老师下课后或有空时抽十几分钟时间咨询一些事情，这是比较礼貌的一种做法。

家长其实可以在沟通前把孩子存在的问题列在纸上，这样会使沟通更有效、更明确。而和老师沟通的内容，可以直接反映孩子的问题和自己的想法。因为老师并不是万能的，家长传达的信息也是能够帮助老师检查、发现他工作成效如何的一种渠道。

而有时候，孩子在钢琴学习中有进步缓慢等问题，也许和钢琴的质量优劣有一定的关系。一架标准的钢琴，会有好的音色，好的音色会使弹奏者易于控制；会有标准的弹奏手感，便于使弹奏者的掌握正确指法；会有良好的稳定性，使用寿命更长久，增强学琴者的信心。而一架劣质的钢琴则恰恰反之。